INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN Y
TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
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ALUMNO: MONTES DE OCA PALMA SOCORRO
TUTOR: MTRO. YURI RAUL MAMANI ALEGRIA
GRUPO: 2
SEDE: ILCE-PUENTE
ENSAYO: “EDUCACIÓN TECNOLÓGICA:
CIBER-KIDS O GENERACIÓN GOOGLE ¿DESARROLLO POSITIVO?”
·
CÓMO APROVECHAR ENTONCES LA TECNOLOGÍA Y EN QUE
ESTAPA DE LA VIDA ACERCARLA DE UNA MANERA APROPIADA A LA SOCIEDAD?
·
CONSECUENCIAS DESFAVORABLES DEL USO DE LA TECNOLOGÍA
“EDUCACIÓN TECNOLÓGICA,
CIBER-KIDS O GENERACIÓN GOOGLE ¿DESARROLLO POSITIVO?”
En
la actualidad vivimos en un mundo que se desarrolla casi al 100% por el uso de
la tecnología, necesitándola para cosas muy sencilla como un despertador, hasta
cosas muy complejas como el desarrollo de microradiadores “X” para tratamientos
médicos contra el cáncer. Ante esto una gran parte de la población debería
estar familiarizada con la tecnología para llegar a manejar aparatos tan
complejos como estos, pero ¿a qué edad sería adecuado asociarnos con la
tecnología y que tan benéfico es hacerlo a edades muy tempranas?
Hoy
en día la infancia está marcada por la tecnología, desde edades muy tempranas
se relacionan con ella mediante el uso de los videojuegos, computadoras,
internet, etc., por lo cual son conocidos como “cyber-kids” (1), los cuales “poseen una afinidad natural
con la tecnología” (1). Partiendo de este punto encontramos dos
tendencias, una positiva hacia los “ciber-kids” y una negativa que los denomina
“Generación Google” (2), refiriéndose al mismo grupo de niños.
Los
grupos que defienden a los “ciber-kids”, afirman que mediante sus primeros
acercamientos a la tecnología, como los videojuegos, desarrollan habilidades
intelectuales, ya que, “requieren del dominio de información y técnicas muy
complejas…..obligando a los niños a evaluar ideas a fin de trabajar con un
sistema de reglas y estructuras preestablecidas” (3). Todo este
conocimiento y habilidades los desarrollan sin recibir instrucciones de algún
adulto, los cual los lleva al tipo de aprendizaje más efectivo que existe, el
de la experimentación, el cuál es natural en los niños, ya que es la primera
forma de aprendizaje que desarrollamos como seres humanos.
Por otro lado, la gente que
habla de este grupo como “Generación Google”, (“jóvenes nacidos después de 1993
que crece en un mundo dominado por internet”, (2)), retoma la idea
de que en esta generación existe una natural familiarización con la tecnología,
sin embargo, lleva a los niños a “atrofiar” su capacidad de lectura, análisis e
investigación: “los jóvenes tienen una comprensión pobre
de sus necesidades de información y por ello encuentran dificultades para
desarrollar estrategias de búsqueda efectivas” (2). Si esto ocurre
durante la niñez, que es cuando los humanos estamos en etapa formativa y vamos
desarrollando ciertas capacidades o habilidades para el aprendizaje, al llegar
a la adolescencia y juventud estos grupos enfrentaran problemas para su
desarrollo estudiantil.
Aunado a estas deficiencias, al llegar
a la adolescencia este grupo tiene dificultades para la toma de decisiones
profesionales o maduras, y al ser la etapa en la que se aíslan de los adultos,
buscaran apoyo en internet, dejando de lado fuentes más confiables como los
libros o personas adultas. La desventaja de esto es que sus búsquedas o su
relación con la tecnología, no está bien encaminada pero ellos creen que si;
“los niños que en casa utilizan internet se están convirtiendo ya en usuarios
críticos de la información: tienen un fuerte sentido de su propia autonomía y
autoridad como aprendices” (1). Ante esto hallaran orientación
equivocada para la toma de decisiones o elaboración de trabajos, siendo
perjudicial el uso de la tecnología en vez de ser una herramienta.
¿CÓMO APROVECHAR ENTONCES LA
TECNOLOGÍA Y EN QUE ESTAPA DE LA VIDA ACERCARLA DE UNA MANERA APROPIADA A LA SOCIEDAD?
Lo
ideal sería acercar la tecnología a los niños, desde un punto que fuera
accesible para todos, sin importan clase social y alcance económico, ya que
estas podrían ser desventajas de unos grupos con respecto a otros. El mejor
espacio para hacerlo sería en las escuelas, para ello habría que centrarse en
la educación tecnológica y tener docentes capacitados para ello. “Si las
escuelas no consiguen conectar con las cambiantes orientaciones y motivaciones
de los jóvenes respecto del aprendizaje, existe el grave peligro de que las
instituciones docentes oficiales queden totalmente marginadas de sus vidas” (1).
Con ello se permitiría una orientación adecuada en el uso de las tecnologías y
facilitaría el proceso de enseñanza aprendizaje al estar actualizados en los
intereses de los niños y los jóvenes.
Lo
anterior sería una gran ventaja, ya que actualmente “la mayor parte de los
jóvenes distan mucho de ser ciber-kids
autónomos: son inseguros, carecen de información y a menudo se sienten frustrados
porque la tecnología no logra realizar lo que promete” (1). Esto es
lo que los ha llevado a experimentar y buscar fuentes poco confiables en
internet, convirtiendo la tecnología en una desventaja para ellos y para su
aprendizaje, trayendo graves consecuencias en su desarrollo profesional.
CONSECUENCIAS DESFAVORABLES
DEL USO DE LA TECNOLOGÍA
¿Qué tipo de consecuencias
tiene la Generación Google?
1. La gran mayoría de los estudiantes de nivel superior realizan sus
investigaciones a partir de un sitio web, mientras que una considerable minoría
aun usa las bibliotecas, siendo los primeros quienes se sienten más satisfechos
con el resultado de sus trabajos que quienes aún recurrieron a los libros.
2.
“El alfabetismo informático de los
jóvenes, no ha mejorado con el incremento del acceso a la tecnología: de hecho,
su aparente facilidad para manejar computadores, esconde algunos problemas
preocupantes”. (2)
3.
Los jóvenes tienen una comprensión
pobre de sus necesidades de información, por lo que se les dificulta
desarrollar estrategias de búsqueda efectivas. En la práctica profesional hemos
encontrado incluso estas dificultades al poner en sus manos un índice temático
para encontrar información detallada en libros.
4.
El vocabulario que utilizan para
desarrollarse de manera adecuada en sus trabajos y vida estudiantil es muy
pobre, ya que el lenguaje utilizado en la red, es de fácil comprensión pero no
muy formal para la parte formativa de los jóvenes.
ENTONCES,
¿ES ADECUADO O NO EL USO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA?
Podríamos decir que actualmente es inevitable estar
en contacto con la tecnología, “si la tecnología es uno de los supremos logros
de la humanidad, entonces todos los jóvenes deberían entrar en contacto con
ella” (4). La desventaja que tenemos es que no estamos capacitados
para orientar adecuadamente a nuestros niños y jóvenes, nos enfrentamos a una
sociedad en la cual cada vez es más común ver familias disfuncionales, en las
que estos grupos, se “enfrentan” solos al mundo y su único apoyo es la
tecnología. La labor que tendría que quedar en los docentes y las escuelas, es
apoyarlos facilitándoles el uso y orientación de estas tecnologías, siendo una
herramienta de trabajo para el docente y una parte formativa de los individuos
que el día de mañana podrán convertirse en personas de bien y profesionales que
se enfrentaran a un mundo con tecnología más desarrollada que deberán poder
manejar gracias a estos apoyos y su correcta orientación.
REFERENCIAS ELECTRÓNICAS
- BUCKINGHAM.
D. Educación en medios, Alfabetización,
aprendizaje y cultura contemporánea. Edit. Paidós, 1ª. ed. 2005. Capítulo
11
- BRITISH LIBRARY & JISC (Joint Information
Systems Committee). Noviembre 1, 2008
- PAPERT,
S. (1995). La máquina de
los niños.
- GILBERT,
J.K. Educación Tecnológica, una nueva asignatura en todo el mundo. 1995